Full Text

Введение
Важнейшей ценностью для любого государства является социальное здоровье его граждан. Это подтверждает не только наличие отечественных и зарубежных теоретических исследований, но и отражение данной проблематики в международных и национальных нормативных документах, докладах и рекомендациях органов власти всех уровней.
В то же время сам концепт социального здоровья все еще является предметом научных дискуссий. Во-первых, он трактуется применительно к разным уровням: мега- (здоровье общества, нации), мезо- (здоровье отдельных социальных групп), микро- (здоровье личности). Во-вторых, он становится объектом исследования различных наук (медицины, политологии, культурологии, демографии, психологии, социологии, педагогики), исследующих различные его аспекты. От характеристик «физического и психического состояния общества, определяемого через динамику показателей заболеваемости» в медицине до характеристик «состояния полной гармонии личностных смыслов человека с ожиданиями социума, способствующего позитивному развитию личности и общества» в психологии и социологии [1, 2]. Наиболее полным, с точки зрения настоящего исследования, представляется определение Н. Х. Гафиатулиной, С. С. Косинова, Н. П. Любецкого, определяющих социальное здоровье как «…состояние, детерминированное внешними и внутренними факторами, которое формируется во взаимодействиях представителей демографической группы с социальным окружением и отражает уровень активности в ходе данных взаимодействий» [3]. Развивая подход, предложенный вышеуказанными авторами, следует сказать, что это состояние выражает готовность, возможность и потребность, определяемые внешними и внутренними факторами (ценностно-смысловыми ориентациями, стандартами поведения, психическим и физическим здоровьем представителей конкретной демографической группы), осуществлять социальную деятельность, выстраивая коммуникации в социуме.
Проблему укрепления социального здоровья, по мнению авторов, в первую очередь необходимо решать в отношении наиболее перспективной, но и наиболее уязвимой социально-демографической группы — молодежи. Поколение молодых в силу возраста (от 14 до 35 лет) отличает ряд специфических характеристик. С одной стороны, молодые люди — движущая сила развития любого общества, они готовы к риску, инновациям, зачастую являясь их носителями, стремятся максимально реализовать свои таланты и способности. С другой — они все еще находятся в процессе становления, «вхождения в общество»: усвоения знаний, социальных ценностей и норм, паттернов поведения. Не имея должного собственного опыта, молодые люди зачастую ориентируются на мнение «значимых других», которыми в современных условиях становятся не только старшие по возрасту. В цифровую эпоху компетентность в значимых для молодежи областях, например эффективные навыки получения информации в виртуальной среде, чаще демонстрируют ровесники. Становясь «значимыми другими» для молодых людей, они транслируют собственные представления об обществе, его нормах и ценностях, перспективах развития через головы не только конкретных социализаторов (родителей и учителей), но и государства как совокупного общества взрослых. В результате, по мнению современных авторов, информация, полученная из интернет-источников, приобретает сверхзначимость при построении молодежью жизненных и профессиональных траекторий [4]. Кроме того, у определенной части молодых людей эти ценности и нормы, гражданская, этническая и территориальная идентичность оказываются несформированными [5].
Неуправляемая государством «обратная социализация» стала не единственным негативным следствием интенсивного внедрения информационно-коммуникационных технологий во все сферы жизнедеятельности, подрывающим социальное здоровье представителей этой демографической группы. Другой проблемой, требующей внимания, является цифровая аддикция — зависимость от умных цифровых устройств, формирующих быт, социальное общение, профессиональную деятельность. Следует уточнить, что в современных отечественных и зарубежных исследованиях речь идет уже не столько об интернет-зависимости, зависимости от конкретных гаджетов или компьютерных игр, сколько о том, что все это — составляющие реальной цифровой аддикции, возникающей в результате погружения зависимого в цифровую среду при помощи различных цифровых устройств и, как следствие, ослабляющей его связь с реальным миром [6].
Цифровая аддикция негативным образом сказывается на социальном здоровье молодежи, подрывая его психическую, физическую и социальную компоненты. Немало современных исследований посвящено психологической проблеме номофобии (от no mobile phone phobia), проявляющейся в страхе остаться без доступа к своим мобильным устройствам и постоянного доступа к информационному контенту, социальным сетям через них [7]. Что касается физического здоровья, то здесь все чаще находятся эмпирические подтверждения расстройства памяти (цифровой деменции), развивающегося ввиду чрезмерного использования гаджетов [8]. Отчасти цифровая деменция приводит к тревоге и депрессии, снижению социальных контактов — социальной изоляции, при этом последняя может развиться в «цифровой аутизм — состояние, при котором молодые люди не могут поддерживать длительный психологический контакт с другими людьми, не интересуются внутренним миром другого человека, окружающие люди для них становятся заменяемыми, а коммуникации с ними теряют ценность» [9]. И если подобранный для этого состояния термин все еще обсуждается в научных кругах, то наличие подобного состояния у довольно большого количества молодежи ни у кого не вызывает сомнения. Отечественные и зарубежные исследования подтверждают, что молодые люди, ведущие пассивный образ жизни, в том числе в социальных сетях, имеют меньше возможностей для личного социального взаимодействия, что сказывается на их социальном здоровье, на том, как они интерпретируют социальную информацию, поддерживают социальные связи [10, 11].
Все перечисленные проблемы с социальным здоровьем особенно обострились в условиях цивилизационных противоречий. По описанным выше причинам молодежь является максимально уязвимой группой для политических манипуляций, а в условиях ведения информационной войны первой подвергается воздействию через контент агрессивного и социально опасного содержания [12]. На молодежь, страдающую цифровой зависимостью, проще влиять, вовлекать ее в «Твиттер-революции» и другие деструктивные для государственной безопасности процессы. Особенно это касается молодых людей, проживающих на приграничных территориях, оказавшихся в условиях повышенного риска и существенно ограниченных жизненных перспектив. В этой связи особую актуальность приобретают исследования, направленные на сохранение и укрепление социального здоровья этой демографической группы, выявление и предотвращение угроз, в том числе оценку негативного влияния цифровой аддикции.
Материалы и методы
В рамках настоящего исследования авторами использован комплекс научных инструментов познания. Для анализа теоретических разработок по заявленной проблематике использованы общенаучные методы работы с текстовыми источниками: анализ, синтез, обобщение. Формированию представления о социальном здоровье, цифровой зависимости молодежи способствовало применение методов проблемного и ситуационного анализа. Для эмпирического подтверждения исследовательских гипотез проведено полуформализованное интервью экспертов с целью получения мнений специалистов о последствиях цифровой аддикции для социального здоровья молодежи. Экспертами выступили руководители образовательных организаций приграничного региона (Белгородской области). Анализ и обобщение результатов теоретических и эмпирических исследований предполагали использование системного подхода, позволяющего систематизировать угрозы цифровой аддикции.
Результаты исследования
По поводу «цифрового поколения» сегодня ведутся дискуссии — общественные и в научной среде. В частности, существует мнение, что современные молодые люди более информированы, грамотны и способны, чем их предки, что достигается за счет использования устройств цифровой эпохи. С их помощью новое поколение выстраивает коммуникации, обучается, развлекается и работает, в отличие от их предшественников, которые делали это традиционным способом. Молодежь считают генератором начавшейся «социальной трансформации». В качестве обоснования подобного мнения приводят более высокие свойства нейропластичности мозга в подростковом возрасте и лабильность психики под влиянием культуры и среды, в которой растет и социализируется молодежь [13].
В то же время во многих современных исследованиях отмечены негативные последствия использования цифровых гаджетов, а также длительного времяпрепровождения в сети Интернет или за компьютерными играми. В связи с указанными фактами в научной терминологии уже достаточно прочно утвердилось понятие цифровой аддикции, которой подвержены в первую очередь именно представители молодого поколения.
Анализ ответов экспертов позволил систематизировать представления о влиянии цифровой аддикции на физическое и социальное здоровье современных молодых людей.
В настоящее время персональный компьютер, планшет, смартфон есть в каждом домовладении и в личном пользовании, причем доступ к цифровым устройствам имеют дети самого раннего возраста, что значительно влияет на условия взросления и развития головного мозга ребенка. Все это приводит к тому что у детей на раннем этапе могут возникать некоторые задержки в формировании речи: отмечено, что в последнее время дети начинают говорить ближе к 3 годам, нежели к 1 году, как это было ранее [14]. В дальнейшем это влияет на физическое и социально-психологическое развитие детей и подростков.
В ходе интервью эксперты отмечали, что качество разговорной речи у подрастающего поколения ухудшается, встречается все больше школьников с нарушениями речи, им сложнее читать вслух, отвечать устно, заучивать наизусть и пересказывать с выражением.
Фиксируемое в современном мире влияние цифровой аддикции на физическое здоровье молодых людей связано и с малоподвижным образом жизни [15], обусловленным длительным использованием цифровых устройств, что приводит к нарушению осанки, ожирению и другим физическим проблемам, а длительное времяпрепровождение за экранами компьютеров и смартфонов может негативно сказываться на зрении.
Влияние цифровой аддикции на различные навыки, формируемые в ходе развития и социализации молодежи, также негативно [16]. Воздействие на такие когнитивные навыки, как концентрация и внимание, выражается в постоянном переключении между задачами в цифровой среде, что может снижать способность концентрироваться на одной задаче в течение длительного времени. Влияние на память и усвоение информации проявляется в чрезмерном использовании цифровых устройств, что может приводить к снижению способности к запоминанию информации, поскольку молодые люди привыкают полагаться на быстрый доступ к данным через гаджеты.
В одном из интервью эксперт указал на то, что в ходе диагностики уровня комплексного развития все чаще встречаются представители подрастающего поколения, которые затрудняются назвать любимую книгу или фильм и тем более описать их. В то же время они с легкостью перечисляют компьютерные игры, в которые играют. При показе картинки, на которой, например, изображено какое-либо историческое сооружение или известная личность, многие называют сюжеты компьютерных игр.
«Вследствие чрезмерного взаимодействия с экранными цифровыми устройствами некоторые функции головного мозга не развиваются или не работают должным образом, из-за чего падает уровень интеллекта», — отмечает другой эксперт. В нашей стране неплохо развита телекоммуникационная инфраструктура, которая обеспечивает достаточно высокую скорость передачи данных в сети Интернет, что является одним из факторов, способствующих распространению цифровой аддикции.
Снижение когнитивных функций вследствие цифровой зависимости сказывается на невозможности сосредоточиться на какой-либо информации, из-за этого естественные способности к обучению страдают. Возникают нарушения эмоционального и социального интеллекта, а под этим подразумевается, что люди все хуже и хуже различают эмоции [17]. Это может сказываться на качестве социальных связей, потому что люди просто не понимают, в каком состоянии находятся те, с кем им приходится контактировать. Им все сложнее и сложнее ориентироваться в социальных взаимодействиях, когда они не понимают, какие эмоции на данный момент времени преобладают у человека, с которым они общаются.
Одним из последствий цифровой аддикции является психологическая деконструкция личности. Молодые люди, зависимые от цифровых гаджетов и соответствующего контента, испытывают чувство перманентной обеспокоенности, их раздражают обыденные ситуации, они легко погружаются в депрессию, особенно в ситуациях, когда не могут получить доступ к привычным для них цифровым устройствам. Все это ведет к социальной изоляции, ухудшению отношений с окружающими людьми и проблемам в повседневной жизни.
Некоторые исследования показывают связь между цифровой аддикцией и психическими расстройствами — депрессией, тревожными расстройствами и снижением самооценки.
Негативное влияние цифровой аддикции на социальные навыки проявляется в том, что зависимость от цифровых коммуникационных устройств может снижать навыки живого общения, эмпатии и способности к чтению невербальных сигналов. Помимо этого, недостаток живых эмоциональных взаимодействий влияет на снижение уровня эмоционального интеллекта. Большинство экспертов согласны с данным предположением, некоторые из них отметили, что чрезмерное использование цифровых гаджетов приводит к дефициту социальных и коммуникативных навыков, в особенности это критично для подрастающего поколения. Экранное время может помешать молодым людям развивать способность распознавать и понимать эмоции других людей, в дальнейшем это может привести к социопатии или невозможности нахождения в обществе.
Последствиями цифровой социопатии является то, что человек, страдающий от этого расстройства, становится все более изолированным в виртуальном мире, теряет интерес к реальной жизни и реальным отношениям [18]. Это напрямую связано с агрессивным проникновением цифровых технологий в сферу социальных коммуникаций. В большей степени под угрозой находятся молодые люди, склонные к ведению одинокого образа жизни, ограниченные в контактах с родственниками, не вовлеченные в социальные взаимоотношения на работе или по месту учебы. Если у человека есть семья, дети, друзья, хобби, связанные с активными видами спорта и контактами с другими людьми, то данное отклонение менее вероятно.
Необходимо учесть, что молодая, пока еще полностью не сформированная личность, отягощенная негативными следствиями цифровой аддикции, может стать объектом манипулятивного воздействия, особенно в текущих условиях социально-политической напряженности. Формируя соответствующий контент, субъекты такого воздействия могут преследовать экстремистские цели по дестабилизации социально-политический ситуации и нанесению реального ущерба в ходе реализации террористических актов [19].
Анализ полученных данных показывает комплексный характер влияния цифровой аддикции на физическое и социально-психологическое здоровье молодежи. Однако большинство экспертов все же склонны отмечать первоочередное негативное воздействие на социальные навыки молодых людей, склонных к цифровой зависимости (см. таблицу).
Заключение
Анализ исследований, посвященных проблемам цифровой аддикции, а также эмпирических данных, полученных в ходе полуформализованного интервью экспертов, позволили систематизировать угрозы социальному здоровью молодежи, возникающие вследствие сформированной зависимости от пользования цифровыми устройствами и погруженности в интернет-пространство. Цифровая аддикция может нанести существенный вред физическому и социальному здоровью с самого раннего возраста. Наиболее разрушительным следствием данного вида зависимости является деградация социальных и когнитивных навыков у молодых людей, в результате чего у них могут наблюдаться проблемы с обучением, социализацией, психологические аффекты, вплоть до полного неприятия существующих социальных норм и ценностей. Такие индивиды могут стать угрозой обществу и быть использованы в манипулятивных целях субъектами антигосударственной политики.
Представляется целесообразным в дальнейшем более системно исследовать взаимосвязь цифровой аддикции и процесса разрушения традиционных ценностей у подрастающего поколения, влекущего за собой формирование антиобщественных и антипатриотических установок, которые могут стать средством манипуляций в условиях существующих цивилизационных противоречий. Необходимым условием преодоления такого влияния представляется разработка и реализация на практике технологии социальной иммунизации как инструмента формирования и развития у современной молодежи духовно-нравственных основ, знаний, умений, навыков, позволяющих осознанно противостоять деструктивным влияниям цифровой среды.
Статья подготовлена при грантовой поддержке ЭИСИ: проект FZWG-2024-0021 «Социальные технологии иммунизации молодежи приграничных регионов и новых территорий России в условиях цивилизационных противоречий», выполняемого в рамках научных проектов в сфере общественно-политических наук.

About the authors

B М Zalivanskiy

The Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education “The Belgorod State National Research University”, 308015, Belgorod, Russia

Author for correspondence.
Email: zalivansky@bsuedu.ru

E V Samokhvalova

The Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education “The Belgorod State National Research University”, 308015, Belgorod, Russia

Email: samokhvalova@bsuedu.ru

E M Moreeva

The Federal State Budget Educational Institution of Higher Education “The A. N. Kosygin Russian State University (Technologies.Design. Art)”, 119071, Moscow, Russia

Email: emoreeva@gmail.com

References

Statistics