Problems of Social Hygiene, Public Health and History of MedicineProblems of Social Hygiene, Public Health and History of Medicine0869-866X2412-2106Joint-Stock Company Chicot97310.32687/0869-866X-2022-30-4-673-678Научная статьяThe health preserving technologies in process of teaching children with health limited capacitiesGoncharovaG. A.-LazurenkoS. B.-DrobyshevaM. M.mariad19@mail.ruThe Federal State Budget Scientific Institution “The Institute of Remedial Pedagogics of the Russian Academy of Education”The Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education “The Peoples' Friendship University of Russia” (RUDN University) of Minobrnauki of Russia1512202230467367817082022Copyright © 2022,2022The article discusses health saving technologies in context of education resources for children with disabilities. The purpose of the study is to identify and to classify main groups of health preserving technologies applied in educational practice for children with disabilities. The need to analyze national and foreign studies, concerning hygienic, physical culture, health improving, environmental, educational health preserving technologies targeted to ensure safety of children, is emphasized. The characteristics of their impact are systematized and role of each group of health preserving technologies in optimization of educational process are determined. The recommendations for their application in mass practice are formulated. The scientific novelty of the study lies in systematization of main groups of health preserving technologies that are effective in organizing educational process of children with disabilities.The main results and conclusions of the study are essential characteristics of health preserving technologies in context of resource provision of educational process, as well as effects of their application in educational process for children with disabilities. The specific input of the study of problem is comprehensive analysis of health preserving technologies as special resource to be applied to actualize wide range of components of resource support of educational process for children with disabilities.health preserving technologieschildrendisabilitieseducational processздоровьесберегающие технологиидети с ограниченными возможностями здоровьяобразовательный процесс1.Харисов Ф. Ф. Образование и здоровье. М.: ООО Издательство «Весь мир», 2003.2.Харисов Ф. Ф., Харисова Л. А. Оценка здоровьесберегающих образовательных технологий в системе общего образования. Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2012;(2):86-9.3.Баранов A. A., Щеплягина Л. А., Сухарева Л. M. Федеральная целевая программа «Здоровый ребенок». Российский педиатрический журнал. 2000;(1):5-8.4.Баранов А. А., Кучма В. Р., Сухарева Л. М. Оценка состояния здоровья детей. В кн.: Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях: руководство для врачей. М.: ГЭОТАР-Медиа; 2008.5.Баранов А. А., Кучма В. Р., Тутельян В. А., Величковский Б. Т. Новые возможности профилактической медицины в решении проблем здоровья детей и подростков России. Комплексная программа научных исследований «Профилактика наиболее распространенных заболеваний детей и подростков на 2005-2009 гг.». М.: ГЭОТАР-Медиа; 2008.6.Баранов А. А., Кучма В. Р., Сухарева Л. М. Состояние здоровья современных детей и подростков и роль медико-социальных факторов в его формировании. Вестник Российской академии медицинских наук. 2009;(5):6-11.7.Онищенко Г. Г., Баранов А. А., Кучма В. Р. Безопасное будущее детей России. В кн.: Научно-методические основы подготовки плана действий в области окружающей среды и здоровья наших детей. М.: Изд-во ГУ НЦЗД РАМН; 2004.8.Онищенко Г. Г. Гигиенические аспекты обучения и воспитания и влияния их на здоровье детского населения. Здоровые дети России в 21 веке. М.: Федеральный центр Госсанэпиднадзора Минздрава России; 2000. С. 7-26.9.Степанова М. И., Сазанюк З. И., Поленова М. А., Уланова С. А., Воронова Б. З., Лашнева И. П., Березина Н. О., Седова А. С., Лапонова Е. Д. Педагогические технологии как способ гигиенической оптимизации учебного процесса. Здоровье населения и среда обитания. 2011;(6):168-72.10.Степанова М. И., Сазанюк З. И., Поленова М. А., Уланова С. А., Лашнева И. П., Березина Н. О., Лапонова Е. Д., Шумкова Т. В., Воронова Б. З., Александрова И. Э., Седова А. С. Резервы здоровьесбережения учащихся в современной школе. Российский педиатрический журнал. 2011;(6):37-41.11.Степанова М. И., Сазанюк З. И., Поленова М. А., Уланова С. А., Лашнева И. П., Березина Н. О., Лапонова Е. Д., Воронова Б. З., Александрова И. Э., Седова А. С. Возможности педагогических технологий в снижении утомительности учебного процесса. Медицинский вестник Северного Кавказа. 2012;26(2):64-7.12.Звездина И. В., Рапопорт И. К. Здоровье младших школьников. В кн.: Кучма В. Р., Сухарева Л. М., Степанова М. И. / Гигиенические проблемы школьных инноваций. М.: Научный центр здоровья детей РАМН; 2009. С. 28-72.13.Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М.: АПК и ПРО; 2002.14.Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М.: Аркти; 2003.15.Вирабова А. Р. Развитие здоровьесберегающей среды в системе образования на основе интеграции ресурсного обеспечения. М.: ПРОБЕЛ-2000; 2012.16.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591/17.Образовательная политика России на современном этапе: доклад рабочей группы Госсовета РФ по реформированию образованию. Режим доступа: http://gov.karelia.ru/Leader/Gossovet/doklad.html/18.Федеральные государственные образовательные стандарты. Режим доступа: http://standart.edu.ru19.Шлат Н. Ю. Здоровьесбержение в образовательной организации (учебные материалы к дисциплине по выбору «Использование здоровьесбрегающих технологий в начальной школе»). Псков: ООО «ЛОГОС»; 2017.20.Кучма В. Р., Вирабова А. Р. Использование здоровьесберегающих образовательных технологий для коррекции экологически обусловленных нарушений здоровья школьников. Вестник ВСНЦ СО РАМН. 2005;46(8):29-32.21.Баранов А. А., Кучма В. Р., Сухарева Л. М. Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях. Руководство для врачей. М.: ГЭОТАР-Медиа; 2008. С. 156-63.22.Darling-Hammond L., Flook L., Cook-Harvey C., Barron B., Osher D. Implications for educational practice of the science of learning and development. Appl. Devel. Sci. 2020;24(2):97-140.23.Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. М.: Аркти; 2006.24.Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование; 1998.25.Унифицированная методика гигиенического изучения организации условий и режима учебных занятий с использованием компьютеров. Под ред. Г. Н. Сердюковской. М.: ВНИИГДиП; 1987.26.Громбах С. М. Психогигиена учебных занятий в школе. В кн.: Психогигиена детей и подростков. М.: Медицина; 1985.27.Куинджи H. H. Здоровьесберегающие возможности личностно-ориентированных педагогических технологий. В сб.: Здоровая образовательная среда - здоровый ребенок: материалы Всероссийской конференции с международным участием, 8-11 октября 2003 г. Архангельск; 2003. С. 171-2.28.Крылов Д. Н. Задачи, структура и функции психогигиенической службы в школе. В кн.: Проблемы социальной дезадаптации детей и подростков и принципы ее профилактики. М.; 1993. С. 129-40.29.Глушкова Е. К. Динамика работоспособности и функционального состояния организма учащихся среднего возраста при обучении в современной школе. М.: Просвещение; 2005.30.Митяева А. М. Здоровьесберегающие педагогические технологии: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия»; 2010.31.Лазуренко С. Б., Соловьева Т. А., Терлецкая Р. Н., Конова С. Р. Проблемы здоровьесбережения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях Российской Федерации. Интеграция образования. 2021;25(1):127-43.32.Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих. СПб.; 2006.33.Нечаев В. С., Петрова И. А. К методологии изучения организационных технологий здоровьесбережения. Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2020;28(6):1326-32.34.Солнцева Л. И. Психология детей с нарушениями зрения (детская тифлопсихология). М.: Классик Стиль; 2006.