Problems of Social Hygiene, Public Health and History of MedicineProblems of Social Hygiene, Public Health and History of Medicine0869-866X2412-2106Joint-Stock Company Chicot59310.32687/0869-866X-2021-29-s1-625-629Научная статьяORGANIZATIONAL AND METHODICAL PROBLEMS OF DISTANCE LEARNING OF MEDICAL STUDENTS IN THE COVID-19 PANDEMICAbramovA. Yu.-ZorinK. V.zkv1000@yandex.ruSilkinaS. V.-Peoples' Friendship University of RussiaA. I. Yevdokimov Moscow State University of Medicine and Dentistry1506202129S162562905082021Copyright © 2021,2021In connection with the COVID-19 pandemic, since March 2020, medical universities in different countries have been forced to switch to distance or blended learning formats. The article discusses the limitations and advantages of distance learning through a meta-analysis of the research results and the authors' own experience. The article describes different options for conducting current classes, intermediate and final online certification, the peculiarities of establishing new methods of communication and changes in student-teacher communication. Practical recommendations are offered for solving organizational, methodical, educational, technical and informational problems of RUDN University and A. I. Yevdokimov MSMSU, associated with distance learning of future doctors.higher medical educationdistance learningthe organization of public health servicesstudent-teacherCOVID-19 pandemicвысшее медицинское образованиедистанционное обучениеорганизация здравоохранениястудент-преподавательпандемия COVID-19[Кудрявая Н. В., Уколова Е. М., Смирнова Н. Б. и др. Педагогика в медицине: учебное пособие для студентов высших медицинских учебных заведений. М.: Академия, 2012. С. 123.][Gill D., Whitehead C., Wondimagegn D. Challenges to medical education at a time of physical distancing // Lancet. 2020. Vol. 396, N 10244. P. 77-79. DOI: 10.1016/S0140-6736(20)31368-4][Dornan T., Pearson E., Carson P. et al. Emotions and identity in the figured world of becoming a doctor // Med. Educ. 2015. Vol. 49, N 2. P. 174-185. DOI: 10.1111/medu.12587][Kachra R., Brown A. The new normal: medical education during and beyond the COVID-19 pandemic // Can. Med. Educ. J. 2020. Vol. 11, N 6. P. e167-e169. DOI: 10.36834/cmej.70317][Grønnebæk Tolsgaard M., Cleland J., Wilkinson T., Ellaway R. H. How we make choices and sacrifices in medical education during the COVID-19 pandemic // Med. Teach. 2020. Vol. 42, N 7. P. 741-743. DOI: 10.1080/0142159X.2020.1767769][Психология и педагогика. Учебник для студентов стоматологических факультетов / Под ред. Н. В. Кудрявой, А. С. Молчанова. М.: ГЕОТАР-Медиа, 2015. С. 319.][Авксентьев Н. А., Агранович М. Л., Акиндинова Н. В. и др. Общество и пандемия: опыт и уроки борьбы с COVID-19 в России. М.: РАНХиГС, 2020. С. 235, 237.][Ahmed H., Allaf M., Elghazaly H. COVID-19 and medical education // Lancet Infect. Dis. 2020. Vol. 20, N 7. P. 777-778. DOI: 10.1016/S1473-3099(20)30226-7][Patil N. G., Chan Y., Yan Ho. SARS and its effect on medical education in Hong Kong // Med. Educ. 2003. Vol. 37. P. 1127-1128. DOI: 10.1046/j.1365-2923.2003.01723.x][Clark J. Fear of SARS thwarts medical education in Toronto // BMJ. 2003. Vol. 326, N 7393. P. 784. DOI: 10.1136/bmj.326.7393.784/c][Fawns T., Jones D., Aitken G. Challenging assumptions about «moving online» in response to COVID-19, and some practical advice // MedEdPublish. 2020. Vol. 9, N 1. P. 83. DOI: 10.15694/mep.2020.000083.1][Aitken G. A postdigital exploration of online postgraduate learning in healthcare professionals: a horizontal conception // Postdigital Science and Education. 2020. Vol. 3. P. 181-197. DOI: 10.1007/s42438-020-00103-w][Taylor D., Grant J., Hamdy H. et al. Transformation to learning from a distance // MedEdPublish. 2020. Vol. 9, N 1. P. 76. DOI: 10.15694/mep.2020.000076.1][Torre D. M., Schuwirth L., Van der Vleuten C. Theoretical considerations on programmatic assessment // Medical Teacher. 2020. Vol. 42, N 2. P. 213-220. DOI: 10.1080/0142159X.2019.1672863][Halbert C., Kriebel R., Cuzzalino R., Coughlin P. et al. Self-assessed learning style correlates to use of supplemental learning materials in an online course management system // Medical Teacher. 2011. 33. P. 331-333. DOI: 10.3109/0142159X.2011.542209][Sandars J., Correia R., Dankbaar M., de Jong P. et al. Twelve tips for rapidly migrating to online learning during the COVID-19 pandemic // MedEdPublish. 2020. Vol. 9, N 1. P. 82.][Wadi M., Abdalla M., Khalafalla H., Taha M. The assessment clock: A model to prioritize the principles of the utility of assessment formula in emergency situations, such as the COVID-19 pandemic // MedEdPublish. 2020. Vol. 9, N 1. P. 86.][Boursicot K., Kemp S., Ong T., Wijaya L. et al. Conducting a high-stakes OSCE in a COVID-19 environment // MedEdPublish. 2020. Vol. 9, N 1. P. 54.][Алексеева А. Ю., Балкизов З. З. Медицинское образование в период пандемии COVID-19: проблемы и пути решения // Медицинское образование и профессиональное развитие. 2020. Т. 11, № 2. С. 8-24.][Буш Е. Уйти «в онлайн» и вернуться // Медицинская газета. 2020. № 42. С. 12.][Балахонов А. В., Бубнова Н. А., Варзин С. А. и др. Современные проблемы медицинского образования как угроза национальной безопасности России // Национальная безопасность и стратегическое планирование. 2020. Т. 29, № 1. С. 40-46.][Амлаев К. Р., Кошель В. И., Ходжаян А. Б. и др. Медицинский вуз в условиях пандемии COVID-19: новые вызовы и выученные уроки // Медицинское образование и профессиональное развитие. 2020. Т. 11, № 3. С. 176-185.][Зорин К. В. Практико- и личностно-ориентированная модель изучения инфекционных болезней в контексте цифровизации медицинского образования // Инфекционные болезни: новости, мнения, обучение. 2020. Т. 9, № 2. С. 115-119.][Dieckmann P., Torgeirsen K., Qvindesland A. et al. The use of simulation to prepare and improve responses to infectious disease outbreaks like COVID-19: practical tips and resources from Norway, Denmark, and the UK // Adv. Simul. (Lond.). 2020. Vol. 5. P. 3. DOI: 10.1186/s41077-020-00121-5][Argintaru N., Li W., Hicks C. et al. An active shooter in your hospital: a novel method to develop a response policy using in situ simulation and video framework analysis // Disaster Med. Public Health Prep. 2020. P. 1-9. DOI: 10.1017/dmp.2019.161][Хайруллин И. И., Парамонова Д. Р., Казанфарова М. А. и др. Роль обучения с использованием симуляционных технологий в период пандемии: практические шаги и ресурсы на примере проекта Выездного симуляционного центра Фонда международного медицинского кластера // Медицинское образование и профессиональное развитие. 2020. Т. 11, № 3. С. 68-83.]