Problems of Social Hygiene, Public Health and History of MedicineProblems of Social Hygiene, Public Health and History of Medicine0869-866X2412-2106Joint-Stock Company Chicot37810.32687/0869-866X-2020-28-s1-840-850Научная статьяCross-cultural strategies analysis of hygienic expertise in educationShisharinaN. V.nshisharina@yandex.ruPodlinyaevO. L.-RommT. A.-Irkutsk State UniversityNovosibirsk State Pedagogical University151220202884085006042021Copyright © 2020,2020The article presents an overview of the problem of strategies for hygienic expertise in education. The purpose of the article is to identify special formats of strategies for hygienic expertise in education from the perspective of modern practices of cross-cultural analysis based on a review of a sample of sources in the WoS and Scopus databases of domestic and foreign science. The research is based on the methodology of cross-cultural approach; the research used methods of analytical review of publications (WoS, Scopus, RSCI databases), interpretation, contextual analysis, statistical methods, which made it possible to study special formats of strategies for hygienic expertise in education and identify the specifics of the interpretation of hygienic expertise in modern domestic and foreign studies. Based on a scientific review of a sample of sources, the main approaches to the interpretation and definition of hygienic expertise are defined. The content and subject of research is established, taking into account cross-cultural characteristics, geographical distribution of publications. Based on the existing knowledge, the main types of strategies for hygienic expertise are identified: medical-physiological, psychological-biological, socio-pedagogical, cultural-humanitarian, which are the methodological basis for preparing and making decisions in education. In conclusion, the article summarizes the features of research on hygiene expertise strategies in education from the perspective of modern practices of cross-cultural analysis in domestic and foreign science.review of hygiene strategy in educationhygienic expertisecross-cultural approachsocio-pedagogical aspects of health preservationобзор гигиенической стратегии в образованиигигиеническая экспертизакросс-культурный подходсоциально-педагогические аспекты сохранения здоровья[Кучма В. Р., Ткачук Е. А., Шишарина Н. В., Подлиняев О. Л. Гигиеническая оценка инновационных образовательных технологий в начальной школе. Гигиена и санитария. 2019;98(3):288-94. doi: 10.18821/0016-9900-2019-98-3-288-293][Шишарина Н. В., Ромм Т. А., Подлиняев О. Л. Гигиеническая оценка инновационных образовательных технологий как актуальное педагогическое понятие. Известия Саратовского университета. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2019;8,4(32):304-13. doi: 10.18500/2304-9790-2019-8-4-304-312][Шишарина Н. В., Ромм Т. А., Подлиняев О. Л. Методология исследования гигиенической оценки инновационных педагогических технологий в образовательных организациях. Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2019;1(35):73-83. doi: 10.17238/issn1998-5320.2019.35.73][Кучма В. Р., Степанова М. И., Шумкова Т. В., Александрова И. Э. Гигиеническое моделирование в предэксплуатационной экспертизе зданий и оборудования общеобразовательных организаций. Здоровье населения и среда обитания. 2018;4(301):27-30. doi: 10.35627/2219-5238/2018-301-4-27-30][Akimova L. A., Chikeneva I. V. Safe educational environment as an object of pedagogical design. Human. Soc. Sci. Rev. 2019;7(5):510-5. doi: 10.18510/hssr.2019.7558][Айзман Р. И. Методологические принципы и методические подходы к организации мониторинга здоровья обучающихся и здоровьесберегающей деятельности образовательных организаций. Вестник педагогических инноваций. 2019;1(53):5-13. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=37334216][Айзман Р. И., Рубанович В. Б., Лебедев А. В., Айзман Н. И. Комплексная оценка здоровья участников образовательного процесса. М.; 2020. Сер. 76 Высшее образование. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=41565541][Байгужин П. А., Шибкова Д. З., Айзман Р. И. Факторы, влияющие на психофизиологические процессы восприятия информации в условиях информатизации образовательной среды. Science for Education Today. 2019;(5):70. doi: 10.15293/2658-6762.1905.04][Буйнов Л. Г., Айзман Р. И., Герасев А. Д., Сорокина Л. А., Плахов Н. Н., Шангин А. Б. Здоровьеформирующее образование - одна из важнейших задач современности. Гигиена и санитария. 2018;97(9):869-72. doi: 10.18821/0016-9900-2018-97-9-869-872][Чанчаева Е. А., Сидоров С. С., Остапович О. В., Айзман Р. И. Особенности взаимосвязи когнитивных показателей с уровнем тревожности и самооценки школьников первого года обучения в поликультурной среде. Sci. Educat. Today. 2019;9(3):238-53. doi: 10.15293/2658-6762.1903.14][Алексеенко А. Ю. О результатах гуманитарной экспертизы профессиональной деятельности преподавателей. Среднее профессиональное образование. 2018;(1):16-21. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=32587181][Климова С. М. Гуманитарная экспертиза и экспертное сообщество: постановка проблемы. Философские науки. 2017;(4):68-80. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=29778390][Андреева А. Д., Москвитина О. А. Психологическое благополучие учащихся 1-5-х классов в контексте современной социальной ситуации развития. Вопросы образования. 2019;(3):203-23. doi: 10.17323/1814-9545-2019-3-203-223][Бочавер А. А., Докука С. В., Новикова М. А. и др. Благополучие детей в цифровую эпоху: доклад к XX Апрельской международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества, Москва, 9-12 апреля 2019 г. М.: Изд. дом ВШЭ; 2019. С. 34.][Бокарева Н. А., Скоблина Н. А., Милушкина О. Ю., Бесстрашная Н. А., Сапунова Н. О. Гигиеническая характеристика медико-социальных факторов и образа жизни современных московских школьников. Здоровье населения и среда обитания. 2015;5(266):33-6. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id= 23867495][Валина С. Л., Штина И. Е., Ошева Л. В., Устинова О. Ю., Эйсфельд Д. А. Гигиеническая оценка учебного процесса в школах с различными образовательными программами. Гигиена и санитария. 2019;98(2):166-70. doi: 10.18821/0016-9900-2019-98-2-166-170][Воронин А. А., Юдин Б. Г. О гуманитарной экспертизе и вызовы нейрореволюции. Знание. Понимание. Умение. 2018;(3):91-102. doi: 10.17805/zpu.2018.3.8][Глухова О. Ю. Гуманитарная экспертиза в трактовке Б. Г. Юдина: проблемы и перспективы. Личность. Культура. Общество. 2017; 3-4 (95-96):282-5. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=30613191][Гребенщикова Е. Г. Гуманитарная экспертиза и дискурс антиципации. Идеи и идеалы. 2018;1(2):100-11. doi: 10.17212/2075-0862-2018-2.1.-100-111][Степанова М. И. Гигиеническая безопасность цифровой образовательной среды для детей и подростков. Педагогика. 2018;(12):38-46. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=36693944][Степанова М. И., Кучма В. Р. Гигиенические принципы проектирования пространства и архитектурной среды детских садов. Гигиена и санитария. 2017;96(2):158-61. doi: 10.18821/0016-9900-2017-96-2-158-161][Кучма В. Р., Шубочкина Е. И., Янушанец О. И., Чепрасов В. В. Оценка рисков здоровью учащихся профессиональных колледжей в зависимости от характера осваиваемых профессий. Гигиена и санитария. 2019;98(11):1257-61. doi: 10.18821/0016-9900-2019-98-11-1257-1261][Шарухо Г. В., Марченко А. Н., Михайлова Р. Р. Разработка гигиенических рекомендаций по оптимизации условий инклюзивного обучения детей в школе. Медицинская наука и образование Урала. 2019;20,3(99):158-61. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=41007875][Aleman-Diaz A. Y., Backhaus S., Siebers L. L., Kuttumuratova A., Weber M. W., Chukwujama O., Fenski F., Henking C. N., Kaminska K. Сhild and adolescent health in Europe: monitoring implementation of policies and provision of service. Lancet Child Adolesc. Health. 2018;12(2):891-904. doi: 10.1016/S2352-4642(18)30286-4][Bagrow J. P., Liu X., Mitchell. L. Information flow reveals prediction limits in online social activity. Nat. Hum. Behav. 2019;(2):122-8. doi: 10.1038/s41562-018-0510-5][Batanero J. M. F., Rebollo M. M. R., Rueda M. M. Impact of ICT on students with high abilities. Bibliographic review (2008-2018). Comp. Educat. 2019;137:48-58. doi: 10.1016/j.compedu.2019.04.007][Cakiroglu U., Basibuyuk B., Guler M., Atabaya M., Memiş B. Y. Gamifying an ICT course: Influences on engagement and academic performance. Comp. Hum. Behav. 2017;69:98-107. doi: 10.1016/j.chb.2016.12.018][Chang Q., Xing J., Ho R. T., Yip P. S. Cyberbullying and suicide ideation among Hong Kong adolescents: the mitigating effects of life satisfaction with family, classmates and academic results. Psych Res. 2019;274:269-73. doi: 10.1016/j.psychres.2019.02.054][Chen M. Improving website structure through reducing information overload. Decis. Supp. Syst. 2018;110:84-94. doi: 10.1016/j.dss.2018.03.009][Hollman A. K., Hollman T. J., Shimerdla F., Bice M. R., Adkins M. Information technology pathways in education: interventions with middle school students. Comp. Educat. 2019;135:49-60. doi: 10.1016/j.compedu.2019.02.019][Kim S. Y., Kim M. S., Park B., Kim J. H., Choi H. G. The associations between internet use time and school performance among Korean adolescents differ according to the purpose of internet use. PloS One. 2017;12(4): e0174878. doi: 10.1371/journal.pone.0174878][Crowther S., Ironside P., Spence D., Smythe L. Crafting stories in hermeneutic phenomenology research: a methodological device. Qual. Health Res. 2017;27(6):826-35. doi: 10.1177/1049732316656161][Darras K. E., Merriënboer J. J., Toom M., Roberson N. D., Bruin A. B., Nicolaou S., Forster B. B. Developing the evidence base for M-learning in undergraduate radiology education: identifying learner preferences for mobile apps. Can. Assoc. Radiol. J. 2019;70(3):320-6. doi: 10.1016/j.carj.2019.03.007][Hamidi H., Jahanshaheefard M. Essential factors for the application of education information system using mobile learning: a case study of students of the University of Technology. Telemat. Informat. 2019;38:207-24. doi: 10.1016/j.tele.2018.10.002][Kizilcec R. F., Saltarelli A. J., Reich J., Cohen G. L. Closing global achievement gaps in MOOCs. Science. 2017;355(6322):251-2. doi: 10.1126/science.aam5331][Kopp T., Riekert M., Utz S. When cognitive fit outweighs cognitive load: redundant data labels in charts increase accuracy and speed of information extraction. Comp. Human Behav. 2018;86:367-76. doi: 10.1016/j.chb.2018.04.037][Krawczyk D. C. Future directions in reasoning: emerging technology and cognitive enhancement. In: Reasoning: The Neuroscience of How We Think. Elsevier; 2018. P. 313-37. doi: 10.1016/B978-0-12-809285-9.00013-2][Leahy S. M., Holland C., Ward F. The digital frontier: envisioning future technologies impact on the classroom. Futures. 2019;113:102422. doi: 10.1016/j.futures.2019.04.009][Leppink J. Cognitive load theory: practical implications and an important challenge. J. Taibah Univ. Med. Sci. 2017;12(5):385-91. doi: 10.1016/j.jtumed.2017.05.003][Lu W. Adolescent depression: national trends, risk factors, and healthcare disparities. Am. J. Health Behav. 2019;43(1):181-94. doi: 10.5993/AJHB.43.1.15][Pelargos P. E., Nagasawa D. T., Lagman C., Tenn S., Demos J. V., Lee S. J., Bui T. T., Barnette N. E., Bhatt N. S., Ung N., Bari A., Martin N. A., Yang I. Utilizing virtual and augmented reality for educational and clinical enhancements in neurosurgery. J. Clin. Neurosci. 2017;35:1-4. doi: 10.1016/j.jocn.2016.09.002][Saurabh S., Gautam S. Modelling and statistical analysis of YouTube's educational videos: a channel owner's perspective. Comp. Educat. 2019;128:145-58. doi: 10.1016/j.compedu.2018.09.003][Shen C., Ho J., Ly P. T., Kuo T. Behavioural intentions of using virtual reality in learning: perspectives of acceptance of information technology and learning style. Virtual Reality. 2019;23(3):313-24. doi: 10.1007/s10055-018-0348-1][Shoufan A. What motivates university students to like or dislike an educational online video? A sentimental framework. Comp. Educat. 2019;134:132-44. doi: 10.1016/j.compedu.2019.02.008][Siegrist V., Langewitz W., Mata R., Maiori D., Hertwig R., Bingisser R. The influence of information structuring and health literacy on recall and satisfaction in a simulated discharge communication. Patient Educat. Counsel. 2018;101(12):2090-6. doi: /10.1016/j.pec.2018.08.008][Van Leerdam F. Youth health care the move. Mind the gap! Building bridges to better health for all young people. The 19th EUSUHM Congress Youth Health Care in Europe. Leuven, 6-8 September 2017. P. 26. ISBN: 978-94-6165-226-3][Stolaki A., Economides A. A. The creativity challenge game: an educational intervention for creativity enhancement with the integration of Information and communication technologies (ICTs). Comp. Educat. 2018;123:195-211. doi: 10.1016/j.compedu.2018.05.009][Segura-Robles A., Parra-Gonzalez M. E. Active health methodologies: scientific output on gamification in health Sciences. Sci. Educat. Today. 2019;(3):223-37. doi: 10.15293/2658-6762.1903.13][Божков О. Б., Игнатова С. Н. Междисциплинарность в исследовании (авто)биографических данных. Социологический журнал. 2017;23(4):89-103. doi: 10.19181/socjour.2017.23.4.5530][Гуревич Е. Б. Конструкция междисциплинарной интеграции знания по проблеме социализации. Сибирский педагогический журнал. 2019;(3):58-70. doi: 10.15293/1813-4718.1903.06][Леонтьев Д. А., Тульчинский Г. Л. Экспертиза как гуманитарная методология и практика. Круглый стол «От психолингвистической к комплексной гуманитарной экспертизе». Философские науки. 2018;(2):120-40. doi: 10.30727/0235-1188-2018-2-120-140][Туманов С. В., Оносов А. А., Савина Н. Е. Гуманитарная экспертиза: теоретические подходы и практики их реализации. Вестник Московского университета. Серия 7: Философия. 2017;(5):97-112. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=30585059][Ganimian А. J., Murnane R. J. Improving education in developing countries: lessons from rigorous impact evaluations. Educat. Res. Rev. 2016;3:719-55. doi: 10.3102/0034654315627499][Datu J. A. D., Yuen M., Chen G. Еhe triarchic model of grit is linked to academic success and well-being among Filipino high school students. School Psychol. Quart. 2018;33(3):428-38. doi: 10.1037/spq0000234][Kim Y. J., Zhong C.-B. Ideas rise from chaos: Information structure and creativity. Organizat. Behav. Hum. Decis. Proc. 2017;138:15-27. doi: 10.1016/j.obhdp.2016.10.001][Смирнов С. В., Яблокова Е. В. Антропологические границы гуманитарной экспертизы. Философская антропология. 2019;5(1):26-44. doi: 10.21146/2414-3715-2019-5-1-26-44][Eggermont S. Growing up in a sexualized media culture: effects of media on adolescent`s sexual development. Mind the gap! Building bridges to better health for all young people. The 19th EUSUHM Congress Youth Health Care in Europe. Leuven, 6-8 September 2017. P. 24. ISBN: 978 94 6165 226 3]