Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медициныПроблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины0869-866X2412-2106Joint-Stock Company Chicot277010.32687/0869-866X-2026-34-4-940-944Научная статьяЦифровое наставничество как механизм развития профессиональных компетенций медицинских работниковСагдееваЛ. М.СмирноваЕ. К.ГурцкойЛ. Д.СархадовН. Ш.ФГБНУ «Национальный научно-исследовательский институт общественного здоровья имени Н. А. Семашко» Минобрнауки России, 105064, г. МоскваГБУ г. Москвы «Научно-исследовательский институт организации здравоохранения и медицинского менеджмента Департамента здравоохранения города Москвы», 115184, г. Москва3108202634494094401092026Copyright © 2026, АО "Шико"2026Рассмотрено цифровое наставничество как современный механизм развития профессиональных компетенций медицинских работников в условиях цифровой трансформации здравоохранения и перехода к модели непрерывного медицинского образования. Актуальность темы обусловлена усложнением клинической практики, расширением применения цифровых технологий, развитием телемедицины, медицинских информационных систем, искусственного интеллекта и дистанционных образовательных форматов. Цель статьи — обосновать значение цифрового наставничества в системе профессионального развития медицинских кадров и определить его основные функциональные направления. На основе анализа официальных документов Всемирной организации здравоохранения, нормативных и стратегических документов Российской Федерации, а также данных систематических обзоров показано, что цифровое наставничество может рассматриваться не только как форма профессиональной поддержки, но и как инструмент формирования клинических, цифровых, коммуникативных, организационных и исследовательских компетенций. Сделан вывод о необходимости институционализации цифрового наставничества в медицинских организациях и интеграции его в систему непрерывного медицинского и фармацевтического образования.digital mentoringmedical professionalsprofessional competenciescontinuing medical educationdigital health caretelemedicinemedical educationtutorshipцифровое наставничествомедицинские работникипрофессиональные компетенциинепрерывное медицинское образованиецифровое здравоохранениетелемедицинамедицинское образованиенаставничество[Global strategy on digital health 2020—2025. Режим доступа: https://www.who.int/publications/i/item/9789240020924][Министерство здравоохранения Российской Федерации. Паспорт стратегии цифровой трансформации отрасли «Здравоохранение» до 2024 года и на плановый период до 2030 года. Режим доступа: https://static-0.minzdrav.gov.ru/system/attachments/attaches/000/057/382/original/Стратегия_цифровой_трансформации_отрасли_Здравоохранение.pdf][National eHealth strategy toolkit. Режим доступа: https://iris.who.int/items/9cc67c08-78e6-432a-996e-0fa06f47e6ce][ЕГИСЗ. Режим доступа: https://egisz-minzdrav.ru/][Frei E., Stamm M., Buddeberg-Fischer B. Mentoring programs for medical students — a review of the PubMed literature 2000—2008. BMC Med. Educ. 2010;10:32.][Walsh K. Online mentoring in medical education. South African Family Pract. 2016;58(1):S7—S8.][Longhini J., Rossettini G., Palese A. Digital Health Competencies Among Health Care Professionals: Systematic Review. J. Med. Internet Res. 2022;18;24(8):e36414.][Scandiffio J., Zhang M., Karsan I., Charow R., Anderson M., Salhia M., Wiljer D. The role of mentoring and coaching of healthcare professionals for digital technology adoption and implementation: A scoping review. Digit. Health. 2024;7;10:20552076241238075.][Портал непрерывного медицинского и фармацевтического образования. Режим доступа: https://edu.rosminzdrav.ru/][Приказ от 21 ноября 2017 года №926 «Об утверждении Концепции развития непрерывного медицинского и фармацевтического образования в Российской Федерации на период до 2021 года». Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/556190227][Keinänen A. L., Lähdesmäki R., Juntunen J., Tuomikoski A. M., Kääriäinen M., Mikkonen K. Effectiveness of mentoring education on health care professionals´ mentoring competence: A systematic review. Nurse Educ. Today. 2023;121:105709.][Riley E. D., Chur E., Gandhi M., Fuchs J. D., Sauceda J. A., Sterling L. A., Johnson M. O. Lessons for expanding virtual mentoring in academic medical institutions: a qualitative study among senior mentors. BMC Med. Educ. 2024;28;24(1):934.][Classification of digital interventions, services and applications in health: a shared language to describe the uses of digital technology for health. Режим доступа: https://www.who.int/publications/i/item/9789240081949]