Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медициныПроблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины0869-866X2412-2106Joint-Stock Company Chicot254010.32687/0869-866X-2026-34-1-113-118Научная статьяИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К МЕДИЦИНСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ В СТРАНАХ БРИКС: ПРОЕКТНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙБорисоглебскаяЛ. Н.СнимщиковаИ. А.ФирсоваО. А.РевякинаМ. О.МарьинГ. Г.МедведеваЕ. А.АО «Авиаавтоматика имени В. В. Тарасова», 305040, г. КурскФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева», 302026, г. ОрелФГБНУ «Национальный научно-исследовательский институт общественного здоровья имени Н. А. Семашко» Минобрнауки России, 105064, г. МоскваФГБОУ ДПО «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования» Минздрава России, 125993, г. Москва2102202634111311821022026Copyright © 2026, АО "Шико"2026Медицинское образование в странах БРИКС играет ключевую роль в обеспечении технологического суверенитета стран-участниц. В работе исследуются инновационные подходы к медицинскому образованию в странах БРИКС, особое внимание уделено проектному обучению как инструменту формирования профессиональных компетенций будущих специалистов. Авторы анализируют успешные практики стран БРИКС: развитие телемедицины, международное сотрудничество и создание совместных исследовательских проектов, а также выделяют основные вызовы, включая дефицит кадров и неравенство стран-участниц в оснащении сферы образования. В статье подчеркнута роль медицинского образования в обеспечении технологического суверенитета и предложены направления для дальнейшего сотрудничества между странами БРИКС. Ключевым элементом работы врача сегодня являются технологии, которые касаются долговременного сопровождения пациента и позволяют ему прожить максимально долгую жизнь. На примере проектной и научно-исследовательской деятельности ведущих российских и зарубежных вузов представлена модель интеграции науки, образования и практического здравоохранения, обеспечивающая подготовку высококвалифицированных медицинских кадров. Рассмотрены ключевые тренды цифровой трансформации образования, включая использование искусственного интеллекта, облачных технологий и персонализированного подхода к решению клинических задач в образовательном процессе.medical educationthe BRICstechnological sovereigntyproject learningdigital transformationAIinternational cooperationinnovative technologiesмедицинское образованиепроектное обучениеискусственный интеллектмеждународное сотрудничествоинновационные технологии1.Дрёмова Н. Б., Фетисова Е. Ю., Толкачёва И. В. Трансформация технологии проектного обучения студентов-медиков в условиях цифровой образовательной среды. Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2022;(3):35—7.2.Кобякова О. С., Ходакова О. В., Сенотрусова Ю. Е. Опыт использования проектного обучения при реализации программ дополнительного профессионального образования по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье». Методология и технология непрерывного профессионального образования. 2024;(3):15—22. doi: 10.24075/MTCPE.2024.223.Борисоглебская Л. Н., Снимщикова И. А., Лебедева Я. О., Дудина К. О. Роль научно-инновационных проектов университета в обеспечении технологического суверенитета: новые возможности и вызовы. Инновации. 2024;3(299):20—6.