Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медициныПроблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины0869-866X2412-2106Joint-Stock Company Chicot170510.32687/0869-866X-2025-33-3-502-508Научная статьяИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ: ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, ДОСТУПНОСТЬ, ЦИФРОВИЗАЦИЯГаражаН. А.РзунИ. Г.ЗаярнаяИ. А.ЗайковскийБ. Б.СтрижакМ. С.Новороссийский филиал ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», 353900, г. Новороссийск2906202533350250830062025Copyright © 2025, АО "Шико"2025inclusive educationinclusionhigher educationuniversityaccessibilitydigitizationинклюзивное образованиеинклюзиявысшая школавуздоступностьцифровизация1.Министерство образования и науки Российской Федерации. Режим доступа: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/molodezhnaya-politika/74549/2.Дудырев Ф. Ф., Рожкова К. В., Романова О. А., Травкин П. В. Обучение и трудоустройство студентов программ среднего профессионального образования с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Мониторинг экономики образования. 2020;(4):1—8.3.Положение инвалидов. Федеральная служба государственной статистики. Режим доступа: https://rosstat.gov.ru/folder/139644.Ваняйкин Р. А., Петрова М. М., Каскаева Д. С., Пронина Е. А., Шимохина Н. Ю. Заболеваемость учащихся высших учебных заведений в условиях современного образовательного процесса и воздействия факторов среды обитания (обзор литературы). Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2024;(6):1259—66.5.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ. Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/6.Мальцева Т. Е. Инклюзивное образование в России: проблемы и возможности их решения. Человек. Наука. Социум. 2024;1(17):121—39.7.Методические рекомендации по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса (утв. Министерством образования и науки РФ 8 апреля 2014 г. № АК-44/05вн). Режим доступа: https://base.garant.ru/70680520/8.Бугайчук Т. В., Коряковцева О. А., Усанина Н. С., Юферова М. А. Инклюзивное образование в вузе в вопросах и ответах: учебно-методическое пособие. Под. ред. М. В. Новикова. Ярославль; 2018.9.Инклюзивное образование на Юге России: время возможностей. Режим доступа: https://vk.com/@-111818156-inkluzivnoe-obrazovanie-na-uge-rossii-vremya-vozmozhnostei-o10.Как на Кубани развивается инклюзивное образование. Режим доступа: https://www.kommersant.ru/doc/724987111.Инклюзивное образование. Режим доступа: https://инклюзивноеобразование.рф/12.Инклюзивное образование. Режим доступа: https://www.obrazov.org/13.Низамеева А. М. Инклюзивное образование: методы и практики. Ученые записки Казанского филиала «Российского государственного университета правосудия». 2024;20:250—4.14.Подход, основанный на возможностях. Режим доступа: https://plato.stanford.edu/archIves/sum2020/entries/capability-approach/15.Сухушина Е. В., Мариненко Е. С., Вялова В. П. Особенности представления инвалидности в научном дискурсе: опыт практического исследования. Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2024;(82):183—98.16.Халикова Д. Р., Хилькевич Е. В. Социокультурная инклюзия: концептуальные основы и тенденции развития. Аутизм и нарушения развития. 2022;20(2):4—12. doi: 10.17759/autdd.202220020117.Богомолов А. В., Бузинова Т. С. Проблема субъектности в историко-педагогическом дискурсе: к вопросу о теоретических предпосылках методологии AGILE. Kant. 2024;3(52):278—82.18.Елькина И. Ю., Есина С. В., Запорожцева Г. Е., Комиссарова О. А., Рыбакова Н. А., Фролова С. В., Коновальчук А. Н. Гуманистические аспекты взаимодействия субъектов образовательного процесса современного вуза. М.; 2021.