Problems of Social Hygiene, Public Health and History of MedicineProblems of Social Hygiene, Public Health and History of Medicine0869-866X2412-2106Joint-Stock Company Chicot102410.32687/0869-866X-2022-30-5-876-884Научная статьяISSUES ON EDUCATION OF CHILDREN IN LONG-TERM MEDICAL NEEDS IN HEALTHCARE ORGANIZATIONSBesschetnovaO. V.oksanabesschetnova@yandex.ruVolkovaO. A.-AlievSh. I.-Moscow State University of Food ProductionInstitute for Demographic Research, Federal Scientific Research Center of the Russian Academy of SciencesState Budgetary Institution «Research Institute for Healthcare Organization and Medical Management of Moscow Healthcare Department»Dagestan Humanitarian Institute (branch) of the Academy of Labor and Social Relations1512202230587688429102022Copyright © 2022,2022The article presents a theoretical analysis of domestic and foreign experience in teaching children undergoing long-term treatment or rehabilitation in the context of medical care. The specification of educational process, its differences from the traditional classroom-lesson system, the main role of stakeholders such as administration and medical organization, teachers, children and parents and different educational technologies, as well as the basic functions of the education of children in a hospital school are analyzed.children with medical needsmedical organizationteacherhospital schooltrainingeducationдети с медицинскими потребностямимедицинская организацияучительгоспитальная школаобучениеобразование[Guleryuz O. D., Hasirci D. Children’s Hospital Schools as Social Environments: A Turkish Example. Proceeding of the INTED 2018, Valencia, Spain, 5-7 March 2018. Р. 4845-54.][American Academy of Pediatrics.Committee on School Health. Home, hospital, and other non-school-based instruction for children and adolescents who are medically unable to attend school. Pediatrics. 2000;106(5):1154-5.][Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон от 26.05.2021 № 273-ФЗ. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_146342/dd2ab08e20c17b4468734dd36aa584e433f93559/#dst100069][Małkowska-Szkutnik A., Berkowska A., Gajda M., Kleszczewska D. Teaching in Hospitals and Healthcare Resorts: A Qualitative Study of Teachers’ Needs. Educ. Sci. 2021;11:311. doi: 10.3390/educsci11070311][Шариков С. В. Для длительно болеющих детей учеба - единственная форма коммуникации. Справочник руководителя образовательного учреждения. 2017;(2). Режим доступа: https://uchimznaem.ru/images/Statia_Sharikov_S_V.pdf][Об обучении лиц, находящихся на домашнем обучении: Письмо Рособрнадзора от 07.08.2018 № 05-283. Режим доступа: https://rulaws.ru/acts/Pismo-Rosobrnadzora-ot-07.08.2018-N-05-283/][Бессчетнова О. В., Волкова О. А., Алиев Ш. И., Ананченкова П. И., Дробышева Л. Н. Влияние цифровых технологий на психологическое здоровье детей и подростков. Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2021;29(3):462-7.][Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»: Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_184630/][Приказ Министерства просвещения РФ, Рособрнадзора (Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки) от 07.11.2018 № 189/1513 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования». Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/72025228/][Thompson A. L., Christiansen H. L., Elam M., Hoag J., Irwin M. K., Pao M., Kelly K. P. Academic continuity and school reentry support as a standard of care in pediatric oncology. Pediatr. Blood Cancer. 2015;62(5):805-17. doi: 10.1002/pbc.25760][Wiener L., Kazak A. E., Noll R. B., Patenaude A. F., Kupst M. J. Standards for the psychosocial care of children with cancer and their families: An introduction to the special issue. Pediatr. Blood Cancer. 2015;62(S5):419-24. doi: 10.1002/pbc.25675][Fuengfoo A., Leelathanaporn S., Mekrungcharas T., Sakulnoom K., Owjinda S., Noipong P., Srinuan S., Kumjaroen S., Phonok N. Effectiveness of the Hospital Learning Center (Queen Sirikit National Institute of Child Health): Satisfaction with Service and Parents’ Attitudes towards Children’s Illness. F1000Res. 2019;8:1616.][Filce H. G., LaVergne L. Absenteeism, educational plans, and anxiety among children with incontinence and their parents. J. School Health. 2015;85:241-50. doi: 10.1111/josh.12245][Bruns E. J., Duong M. T., Lyon A. R., Pullmann M. D., Cook C. R. Cheney D., McCauley E. Fostering SMART partnerships to develop an effective continuum of behavioral health services and supports in schools. Am. J. Orthopsychiatry. 2016;(2):156-70. doi: 10.1037/ort0000083][Weiss C. L., Blizzard A. M., Vaughan C., Sydnor-Diggs T., Edwards S., Stephan S. H. Supporting the Transition from Inpatient Hospitalization to School. Child Adolesc. Psychiatr. Clin. N. Am. 2015;24:371-83.][Romer D., McIntosh M. The roles and perspectives of school mental health professionals in promoting adolescent mental health. Treating and preventing adolescent mental health disorders: What we know and what we don't know: A research agenda for improving the mental health of our youth. New York: Oxford University Press; 2005. Р. 597-615.][Keehan S. Continuing Education in Irish Hospital Schools: Provision for and Challenges for Teachers. Contin. Educat. 2021;2(1):42-59. doi: 10.5334/cie.25][Benigno V., Fante C. Hospital School Teachers’ Sense of Stress and Gratification: An Investigation of the Italian Context. Contin. Educ. 2020;1:37.][Irwin M. K., Elam M. E., Merianos A. L. Coordination of care between health and education systems for patients with a hematologic or oncologic diagnosis: A time study analysis. J. Pediatr. Nurs. 2015;30:244-53. doi: 10.1016/j.pedn.2014.07.003][Методические рекомендации об организации обучения детей, которые находятся на длительном лечении и не могут по состоянию здоровья посещать общеобразовательные организации Министерства Просвещения РФ. Режим доступа: https://docs.edu.gov.ru/document/24916df9ea5f575ab603310d687ca89d/][Kirkpatrick K. M. Adolescents with chronic medical conditions and high school completion: The importance of perceived school belonging. Contin. Educat. 2020;1(1):50-63. doi: 10.5334/cie.5][Fox M. Working with life after survival. Healthcare Counsel. Psychother. J. 2016;16(1):16-20.][Lynch E. W., Lewis R. B., Murphy D. S. Educational services for children with chronic illnesses: Perspectives of educators and families. Except. Children. 1992;59(3):210-20.][Tsokova D., Halilovi´c M. Current Developments with Inclusive Education Policy and Practice in Bulgaria and Bosnia and Herzegovina. Hung. Educ. Res. J. 2015;5:1-17.][Borgioli J. A., Kennedy C. H. Transitions between school and hospital for students with multiple disabilities: A survey of causes, educational continuity, and parental perceptions. Res. Pract. Pers. Severe Disabil. 2003;28(1):1-6. doi: 10.2511/rpsd.28.1.1][Guz E., Brodowicz-Król M., Kulbaka E., Bartoszuk-Popko M., Lutomski P. Parents’ attitudes towards a difficult situation resulting from the chronic disease of their child. Ann. Agric. Environ. Med. 2020;27(3):476-80. doi: 10.26444/aaem/119085][Kózka M., Perek M., Gruszecka-Kruszecka A. Attitudes of parents of children after bone marrow transplantation. Probl. Piel. 2015;19:5-12.][Lepiarz A. Mental health problems in parents of children with cancer. Onkol. Pol. 2012;1(2):104.][Аникеева О. А., Сизикова В. В., Фомина С. Н., Бессчетнова О. В. Изменение социального самочувствия и здоровья пожилых женщин в период COVID-19: объективные и субъективные факторы. Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2021;29(s1):731-5.][Никулина М. Г. Центр детской онкологии. Режим доступа: http://caringschool.ru/2017.pdf][Диксон М. Wellatschool. Режим доступа: http://2018.caringschool.ru/archive2017/2-day/][Raitskaya L., Tikhonova E. Gamification as a Field Landmark in Educational Research. J. Lang. Educat. 2019;5(3):4-10.][Андреева О. В., Гуревич К. Г., Фесюн А. Д., Одинцова В. В., Пустовалов Д. А., Оранская О. Н., Дмитриева Е. А., Окунькова Е. В. Особенности функциональных резервов здоровья учащихся общеобразовательных школ в мегаполисе. Кубанский научный вестник. 2014;3(145):10-5.]